|
YRKESVÄGLEDNING VÄRDERINGARMotivational Appraisal of Personal Potential
|
Innehållet i detta dokument är KONFIDENTIELLT, och får inte mångfaldigas I någon form utan skriftlig tillåtelse från International Assessment Network, Inc.
|
INTRESSE-avsnittet identifierar det idealiska arbetsinnehållet för individen, genom att identifiera de mänskliga talangerna, eller Arbetstagarattributen, som han eller hon tar med sig till arbetet. Dessa talanger är uppställda i motivationsprioritering, och är av avgörande betydelse när det gäller individens yrkespotential. Normalt är det så att vad någon verkligen vill göra, är det som han/hon mest sannolikt kommer att göra, och göra det tillräckligt ofta (inklusive öva sig) för att omvandla det obearbetade intresset till verkliga färdigheter, och därefter, stanna kvar i det arbetet.
Anna är medveten om människans existens, mening, syfte, potential och destination, och om sig själv. Anna är motiverad av ett inre, accepterat kall, vad gäller att framkalla godhet, växt och vinning i andras liv. En inflytelserik idékommunikation blir medlet för att uppnå dessa mål. Perception och tänkande tenderar att bli holistiskt och begreppsmässigt; dvs att se helheten. Det blir viktigt att se vilka andra attribut som samspelar med detta attribut, eftersom där kan finnas många intressanta kombinationer. Detta är ett mycket viktigt attribut i kulturella, intellektuella, akademiska och skapande aktiviteter. Attributet inkludera idéer, koncept, teori, etik och värderingar.
Anna är begreppsmässigt, både omedvetet och medvetet klar över fantasin, symboler, och symboliska relationer, abstrakta idéer, åsikter och valmöjligheter, som de relaterar till skapande eller innovativa aktiviteter. Perception utlöser idéer i Anna huvud, en process som bara händer - en process som ofta kallas intuition. Det är ingen medveten ansträngning att på logisk väg presentera skapande idéer; denna process kan istället bäst identifieras med uttalandet att "det var bara något som slog mig." Carl Jung sade, "Konsten är medfödd i konstnären, likt en instinkt som tar tillfället i akt att göra människan till ett verktyg. Det som till sist framställer en vilja i honom, är inte personen i sig, utan målet med konsten."
Anna söker socialt, organisatoriskt och fritidssamarbete med andra. Förutom sällskapet i sig självt, utgör en sådan kontaktyta och miljö ett viktigt samspel med människor på många sätt: att leda, administrera, övervaka, kommunicera, stå till tjänst, hjälpa till, etc. Andra attribut måste övervägas för att avgöra hur och varför Anna umgås och samspelar med andra.
Anna är motiverad att leda människor och deras aktiviteter. Sådant ledarskap kan utföras med en mängd olika talanger och av en mängd olika skäl. De primära skälen är: 1) att ha verkställande, personalledande eller övervakande ansvar och auktoritet, 2) att ha ledande position, roll och status, 3) att inte arbeta under ledning av andra. Eftersom betoningen ligger på förmågan av arbetsledning, ser Anna detta som en serviceroll, där arbetsledarskapet är i de underställdas intresse. Huruvida Anna är motiverad eller kompetent att utöva arbetsledarskap på basis av "självpåtaget ansvar", eller "tilldelat ansvar" (en viktig skillnad), kan avgöras med motivationsstyrka och inblandning av andra attribut, som t. ex. övertalande, välvillig, behov av harmoni, etc.
Anna är nyfiken och medveten om sakers natur och användningsområde. Analysering och experimentering är en del av yrkes- och fritidsaktiviteter. Men de är sannolikt inte specialiserade eller professionella aktiviteter. Istället är de en blandning av funktionella talanger. Denna tekniska inriktning får Anna att tänka systematiskt, och han/hon vill därför ha mera utvecklande eller experimentell utmaning i aktiviteterna.
Anna tycker om att stå i rampljuset då ett erkännande förtjänas eller ges. Det är emellertid ingen "ego-tripp" inblandad i ansträngningen. Anna har inga problem med att fungera i vare sig för- eller bakgrunden. Men inte desto mindre är erkännandet den faktor som utlöser hans/hennes energi.
Anna tycker inte om att arbeta under "tidspress", och detta ord dyker upp i huvudet då Anna tänker på eller hör uttryck som planer, schemaläggningar, uppdrag, och/eller mål. Anna behöver och värderar aktiviteter med lugnt tempo och flexibilitet, och tillfälle (insisterar ibland på den rättigheten!) att arbeta i sin egen takt. Om någon annan försöker öka på denna självinställda takt, kan det leda till att framstegen/utvecklingen hos Anna saktas ned ytterligare.
Anna har behov att vara tillsammans med människor, och undviker aktiviteter som är avskilda från andra. Anna anser att gemenskap - vara "en i gänget" - är en nödvändighet för personliga, arbets-, och/eller fritidsaktiviteter.
Anna söker och behöver förändring och variation. Enahanda och rutinmässiga uppgifter kan leda till förlust av intresse, drivkraft och energi. Anna ansluter sig till tesen att "förändring är en god vila." Denne individ tycker om yrken, fritidsaktiviteter och/eller semestrar som innehåller mängder med förändring och variation, nya utmaningar och erfarenheter, nya kontakter och bekanta.
Anna har inte mycket intresse för att arbeta med saker och ting som primär eller viktig del av arbete eller fritid. Andra aktiviteter har mycket högre prioritet. De sensoriska/fysiska anlagen har troligen inte utvecklats till någon högre nivå.
Detta läggningsavsnitt identifierar den motivation och talang som en individ besitter och använder för att uppnå det som ovanstående avsnitt påstår att han/hon kan utföra. Därför skall dessa båda avsnitt bekräfta varandra. De skall säga samma sak, men från olika perspektiv. Också här identifierar faktorer med höga graderingar helt enkelt vem individen är, och den talang han/hon för med sig till arbetsplatsen.
Anna söker och behöver omväxling och variation. Omväxling motiverar, stimulerar och ger ny kraft. Anna söker nya valmöjligheter, utmaningar, uppgifter, bekanta, relationer, även nya karriärer på nya platser. Anna tröttnar på aktiviteter som är enahanda, upprepande och rutinmässiga, även de som verkade intressanta i början. Ganska snart därefter blir det dags att söka intressantare uppgifter.
Anna är välvillig, bjuder frivilligt på sig själv till andra, speciellt de som lider fysiskt eller psykiskt, är stressade, har behov eller problem. Detta innebär inlevelse, deltagande, avsiktlig personlig inblandning i andra människors liv, för att hjälpa, offra om så behövs, och att subjektivt uppnå personlig tillfredsställelse genom att tillhandahålla personlig service. Obs! betoningen på "personlig". Detta är ett attribut "från hjärtat", fullständigt självmotiverat och frivilligt. Det är ett av de starkaste motivationsattributen när det gäller att bedöma yrkesengagemang. Ordet "andra" är viktigt när det gäller välvillighet: Anna är mera välvilligt inställd till människor som han/hon inte är intimt, formellt eller organisatoriskt besläktad med. Välvilligheten förväntar dem som utgör "de närstående" att ansluta sig till givandet, snarare än att vara prioriterade mottagare. Inte desto mindre är Anna välvillig mot alla. Men välvilligheten är prioriterad när det gäller vem som är berättigad till hjälp. Motivationen för detta attribut ökar ytterligare då det fungerar i samspel med ett starkt motiverat filosofiskt attribut.
Tänkesätt och mentala aktiviteter är mycket centrala för Anna yrkesaktiviteter. "Intuition är helt annorlunda från tanke, från känsla och från perception, tack vare en väsentlig karakteristik: skarpsinne. Intuition är latin, och betyder bokstavligen ‘in i dig’. Intuitiv insikt är ett resultat från ‘identifiering med’, snarare än ‘studiet av’, föremålet i fråga. Det innebär att ‘vara en del av’. Att intuitivt uppfatta är en process, ingen perception, som kommer från erfarenhet. Det finns inget behov av tolkning i intuition. Intuitiva relationer innebär kontakt. Så man förnimmer inte; man upplever." (Citat från Robert Ashby). Anna har talang för att ge uttryck för abstrakta idéer, kreativitet, koncept, teorier, kontenta och valmöjligheter. Nya idéer och kreativitet måste vara en viktig del av yrket.
Anna är ytterst motiverad för att vara organisatoriskt aktiv med andra. Inkluderade attribut kan vara: sällskaplig, personalledare, välvillig, övertalande och/eller filosofisk. Eftersom så många attribut sannolikt ingår i denna gradering, är det viktigt att läsa bedömningsdatan för att känna till motivationsnivån för vart och ett av dessa attribut. Beroende på berörda attribut, och motivation för vart och ett av dessa, kan en hel definition av denna faktor innehålla ett flertal betydelser. Den representerar troligen en serviceaktivitet med organisatorisk lojalitet, avsiktligt samarbete med andra och ansträngningar på andras vägnar. Anna känner och accepterar ett visst självpåtaget ansvar för andra vad gäller deras bästa, deras utveckling och deras vinning.
"Utvärdering: att noga bedöma; att uppskatta värde eller antal; en generell uppskattning." Anna tänker logiskt och har en förnuftig uppfattning om det som han/hon ser som helhetsbild, och delar därav, men i helhetsbildens sammanhang. Det är utvärdering eller bedömning efter perceptionen, inte själva perceptionsprocessen. Betoningen ligger på mönster, sammanlänkning och relationer. Intuition kan vara inblandad tillsammans med denna utvärderings-/bedömningsprocess.
Anna utövar subjektivt ansvar för sociala, yrkes- eller fritidsmässiga perceptioner, tänkande, alternativ, val, beslut och handling. Detta är en viktig, vittomfattande, djupgående faktor som inkluderar aktiviteter som är sociala, personalledande och mentala. Ansvar som passar inriktningen hos Anna identifieras av många faktorer bland arbetstagarattributen. Det finns många möjligheter, så inga antaganden skall göras förrän alla avsnitten med arbetstagarattributen har granskats. Avsikten med denna faktor är att betona att Anna accepterar och påtar sig ansvar, och agerar ansvarsfullt (och troligen med bestämdhet) som rör utövandet av talangerna, och dessa talanger kan tillämpas vid olika former av ledarskap. Perception, tänkande och agerande tenderar att vara en del av helhetsbilden. Tänkandet är holistiskt, begreppsmässigt, utforskande och analytiskt.
Anna är motiverad att påverka och övertyga andra som en del av organisatoriska, yrkes- eller fritidsaktiviteter. Anna är motiverad att tala ut då det finns anledning, tillfälle eller möjlighet att få andra att ansluta sig till hans/hennes idéer eller tankebanor. Övertalande ansträngningar kan vara muntliga, skriftliga eller via andra media (som t.ex via datornät). Motivationen bakom övertalningarna är att få andra att acceptera det som han/hon kommunicerar. Målet för det kommunicerade innehållet kan bara bli känt genom att titta på många andra faktorer vad gäller arbetstagarattributen, samt listan med personliga attribut.
Anna accepterar och utövar både ansvaret och rollen för organisatorisk personalledning. Betoningen ligger på arbetsledningen, men den är direkt knuten till utförandet av existerande, tillgängliga färdigheter. Utförande och resultat är det viktigaste. Andra arbetstagarattribut måste studeras, för att avgöra om Anna fungerar bäst baserat på "självpåtaget", eller "tilldelat" ansvar, vilket har en hel del att göra med hur personlig eller opersonlig, utförandebaserad eller servicebaserad, den typen av personalledning kommer att bli.
Anna indikerar ett visst intresse för att arbeta under kompetent ledning av andra, arbeta i nära samarbete med andra, eller att fungera självständigt. Det är värdefullt att identifiera vilken social miljö som Anna är bäst skickad för, men arbetsrollen i sig är ingen avgörande faktor.
Anna fungerar bäst i en given, bekant, styrd och stödd organisatorisk position, i och från vilken han/hon kan praktiskt tjäna organisationens intressen. Detta är en engagerad serviceroll.
Anna varken ser, behåller och/eller erinrar sig detaljer ordagrant, utan har istället en känsla för koncept, mönster, generella idéer, etc. Anna förstår syftet med det han ser, läser eller hör. Hans/hennes minne blir i generella och relativa termer, inte i specifika. Siffror och tal blir ibland omkastade. Ord läses som form eller mönster, snarare än med specifika bokstäver.
Anna tycker inte om att vara låst vid aktiviteter som är tidsstyrda, upprepande eller sensoriska/fysiska. Den typen av arbete blir tråkigt, frustrerande och stressframkallande. Då Anna har sådant arbete, söker och behöver han/hon ofta en rast och andra förändringar och/eller variationer. Utförandet och kvaliteten på arbetet tenderar att sjunka i takt med att de upprepande aktiviteterna fortsätter.
Detta är ett mycket generaliserande avsnitt, i vilket redogörelsen avsiktligt fokuseras på talanger, utan betoning, eller ens omnämnande av, var eller hur dessa talanger bör eller kan tillämpas. Avsnittet låter individerna se sig själv i spegeln och se sina talanger, för att därefter själva besluta var de passar in och fungerar bäst. Det är ett annat sammanhang, i vilket man ser huruvida ens prioritet är mentala, sensoriska eller fysiska: "Att vara ärlig mot sig själv."
Anna förstår meningen bakom idéer och ord, och använder dem effektivt i skriftlig och muntlig kommunikation. Litterär, i denna faktor, innebär, att för eget bruk, för assimilering, för lärdom, etc., avsiktligt söka efter idéer som uttryckts av andra. Källmaterialet kan vara böcker, andra publikationer, historiska dokument, forskningsinformation, drama, film, TV, eller andra avenyer tillgängliga via data, etc. Betoningen ligger på kommunikation: att inhämta information från andra, eller kommunikation som riktar sig till andra. Journalistik och författarskap är viktiga aktiviteter. Litterär aktivitet är inte uteslutande intellektuell, akademisk eller kulturell. Den kan vara slutet i sig själv; för en bokmal, t ex. Litterär aktivitet är inte alltid ledsagad av kommunicerande aktivitet - skriftlig eller muntlig. Å andra sidan behöver kommunicerande aktivitet inte vara litterär i klassisk mening. Man behöver heller inte vara övertalande för att vara kommunicerande, men det hjälper. Då attributet är höggradigt motiverat, som det är här, tyder det på både litterär och kommunicerande talang. Du förstår nu att endast en granskning av alla arbetstagarattributen kommer att tydligt visa det specifika innehållet i Anna litterära och/eller kommunicerande inriktning.
Anna har holistisk, begreppsmässig perception och tänkande vad gäller avsikt, potential, nyttjande eller strategisk potential av det som observeras eller övervägs. Detta inkluderar intuition, skarpsinne, kreativitet, nyfikenhet, experimentering och innovation i olika grader. Idéer ligger närmast hjärtat i detta arbetstagarattribut. Dess grundinriktning är perceptuellt och mentalt seende.
Anna har utmärkt talang för ett stort antal mentala aktiviteter: filosofiska, kulturella, vetenskapliga, litterära, personalledande och/eller kalkyleringsmässiga. Anna är kompetent inom dessa områden, och hans/hennes hjärna hanterar skickligt abstrakta idéer, teori, koncept, utredningar, utforskningar, analyser, logik, system och procedurer. Faktorer i detta fallenhets-avsnitt, plus avsnitten data och slutledning, visar den motivationsgrad och talang som Anna har för var och en av dessa mentala aktiviteter. En hög gradering av detta attribut indikerar en intellektuell inriktning som är funktionell i, eller har förutsättningar för, akademiska, vetenskapliga, forskande, litterära, personalledande eller konsultativa aktiviteter.
Sensoriskt/mentalt medvetande om"delar av bilden" är en kapacitet för jämförande, inre holistisk igenkänning av delar som rör andra delar, och/eller helhetsbilden. Det inkluderar förmågan att se nödvändiga detaljer och göra en visuell/mental jämförelse och urskillning som rör föremåls relationer. Definitionen säger "delar av bilden", så den ser bilden och dess större sammanhang. Men detta attribut betonar fortfarande delar och deras status som sådana. Om medvetenheten om delarna är starkare motiverad än att se helheten, då kommer Anna att se helhetsbilden genom att pussla ihop delarna.
Anna är medveten om skönhet, färg och rymd: storlek, form, perspektiv och dimension. Om, och hur, denna artistiska medvetenhet tillämpas, beror på närvaron, motivationen och inflytandet av näraliggande attribut: konst, fotografi, oljemålning, teckning, abstrakt konst, tekniska ritningar, arkitektur för golfbanor; layout för tidningsannonser, desktop publishing eller liknande. De olika tänkbara attributkonstruktionerna avgör om och hur den artistiska talangen kommer att användas och tillämpas.
Anna har inga högre utvecklade, genomgående pålitliga, sensoriska/fysiska färdigheter. Anna drivs inte mycket av att fysiskt prestera bättre varje gång, att förbättra sitt senaste resultat ( i golf t.ex.), att bli den bäste föraren i körlaget, att se framåt och bakåt på sensorisk/fysisk aktivitet som utmanande och rolig. Istället antager han/hon att det sensoriskt/fysiska systemet (kroppen) är "redo vid behov" och kommer att prestera till belåtenhet.
Hjärnan hos Anna är inte inriktad för att se sensoriska/fysiska aktiviteter som viktiga eller angelägna. Istället för att "tänka" vad man ska utföra fysiskt, eller hur man ska göra det, har andra aktiviteter mycket högre prioritet. Det är osannolikt att sensoriska/fysiska aktiviteter har hög prioritet hos Anna.
Anna är omedveten om specifika detaljer, utom då han/hon deltar i höggradigt motiverade aktiviteter. Det kan finnas en plats för allting, men allting hamnar inte alltid (eller ofta) på denna avsedda plats. Om Anna blir för mycket eller för länge inblandad i detaljer, kan han/hon faktiskt komma att uppleva en kontorsmässig cellskräck som kan få psykosomatiska följder.
Matematik upplevs som "grekiska" av Anna. Det är i alla fall mycket främmande för Anna mentala inriktning, på ett eller annat sätt. Matematiska problem förefaller att bli ännu större om Anna försöker att lösa dem. Hans/hennes mentala kugghjul fastnar i varandra i mitten av ett matematiskt problem, och framgång, som att lösa ett sådant problem, ger ingen inre tillfredsställelse.
Anna är inte motiverad för s.k. arbetsbänksaktiviteter, där man manuellt (företrädesvis med armar, händer och fingrar) behandlar eller preparerar material. Det kan finnas flera orsaker för detta ointresse: (a) Anna är motiverad för andra aktiviteter, (b) Anna har inte den talang som behövs för sådana sensoriska/fysiska aktiviteter, (c) aktiviteten är för monoton för Anna, eller (d), den är för icke-social. Det är viktigt att identifiera anledningen eller anledningarna, så att Anna kan fungera med större talang och motivation.
Anna vill inte vara minutiöst engagerad i detaljarbeten under någon längre tid. Att skarva ihop telefontrådar till en större telefonväxel är inte vad Anna vill kalla en önskvärd karriär, lika lite som att virka en tröja och ställa ut den för bedömning vid en hantverksmässa.
I detta avsnitt täcker sju människofaktorer viktiga aktiviteter som rör samspelet mellan en person och andra människor. Dessa är mycket viktiga för individer som har motivation och talang för att umgås och samspela med andra. De kan också vara viktiga attribut för vissa "människo-intensiva" arbeten. (Låg gradering i detta avsnitt kan också vara ganska positivt och värdefullt, om ett yrke kräver att en individ fungerar utanför gruppen, leder sina egna aktiviteter, eller kan vara tillfredsställd med att arbeta isolerat.)
"Mentor: en vis eller pålitlig rådgivare eller övervakare." Anna är intresserad av, och medveten om, mänsklighetens, människors, individens och jagets existens, mening, potential och destination; utrustad med ett inifrån kommande accepterande ansvar att påverka och/eller framkalla godhet, växt och framgång i alla inblandades liv. Anna har intuition, och en filosofisk nyfikenhet som manar fram en medvetenhet om personlighet, avsikter, känslor, etik, värden och sinnesstämningar hos andra människor och sig själv. I sig själv, är detta inte välvilja; det kanske, eller kanske inte, är beledsagat av starkt (eller måttligt) motiverad välvillighet. Skulle så vara fallet, är detta attribut tvångsbetonat dominerande för personliga och yrkesmässiga aktiviteter. Om inte, tenderar det att vara mera filosofiskt eller akademiskt till sin natur, men fortfarande serviceinriktat.
Anna upplever det både som ett privilegium och ansvar att använda sin kommunicerande talang (inklusive övertalning) för att frivilligt tillhandahålla nyttig information till andra. Detta inkluderar starkt motiverade välvilliga och litterära attribut. Den egna tillfredsställelsen kommer nästan enbart från den subjektiva uppfattningen, att den frivilligt givna informationen har blivit till hjälp för andra. Denna servicekommunikation förstärks av att empatin hos Anna omfattar att känna andra, deras behov, önskemål och kommunikationsinriktning (lyssnande). Icke-övertalande servicekommunikation kan övergå i övertalning och ihärdighet, då den uttrycks på någon annans vägnar som Anna försvarar.
Filosofiska, litterära, vetenskapliga, personalledande och/eller övertalande attribut kan ingå i Anna talang och vilja att undervisa, träna eller påverka andra. Hans/hennes målsättning är att dela med sig av användbar kunskap och information. Så; att förmedla kunskap till andra förutsätter att den egna utbildningen måste ligga steget före, innan utbildning av andra sker. Anna uppskattar lärdom, ser helhetsbilden, förstår hur delarna av bilden passar ihop, och tjänar själv på att förmedla information till andra. Eftersom så många attribut kan vara inblandade i utbildnings-/instruktionsaktiviteter, är det viktigt att granska arbetstagarattributen för att se vilka som är viktiga.
Starkt motiverande övertalning betyder att Anna avser att t o m aggressivt ta direktkontakt med andra och muntligt framföra ett meddelande, vars enda avsikt är att få lyssnaren eller lyssnarna att höra vad som sagts, acceptera vad som sagts och att handla i enlighet med det sagda, så att Anna kan avsluta förhandlingen. Om provision är inblandat (dvs det ligger i säljarens intresse), kommer det att handla om djupgående övertalning, även om det kanske förefaller ske i lågmäld ton. Om försäljningen har filosofiska eller välgörande ändamål, kommer den att ske lågmält. Men om Anna försvarar, och/eller för någons talan, som är svagare eller mindre lyckligt lottad, då förefaller det som om en ny Don Quijote och/eller Jeanne D’arc står för övertalningen. Obs! Som ett enstaka attribut, är övertalning individens mest avsiktliga, drivande, ofta aggressiva, psykologiska uttryck/ansträngning.
Anna förlitar sig på att kunna övertala, vara sällskaplig, använda sig av musik, konst och talförmåga, för att roa andra i avsikt att dela hans/hennes åsikt vad gäller en viss idé, synpunkt, riktning, mål eller produkt. I detta sammanhang betyder roandet mer än att underhålla människor. Det har säljfrämjande och marknadsförande målsättning. Några passande aktiviteter för detta attribut är: marknadsföring, försäljning, PR, TV-reklam, "korridorpolitik", politiskt kampanjarbete, försäljningskonsultation, vara sportkommentator, etc. Det kan också vara individens ansträngning att göra karriär inom olika underhållningsbrancher och/eller som aktör/aktris; dvs att främja sin egen karriär. Övertalning är primärattributet. Det finns ett riskmoment i attributet, eftersom ansträngningen är knuten till ett mål.
Anna påtar sig villigt ansvar för planering, fördelning och övervakning av andras aktiviteter inom operativa eller administrativa aktiviteter. Tonvikten ligger på daglig schemaläggning, rutingöromål, effektuering, motivering, lösa aktuella problem, och se till att funktionella mål uppnås. Denna aktivitet har det största ansvaret för utvecklandet av arbetsviljan hos de anställda, och att motivera dem för högre insikter och resultat.
Anna har motivation och talang för målinriktade förhandlingar. Dessa inkluderar strategiskt tänkande, inflytelserik kommunikation, analys och/eller övertalning. Många attribut är inblandade, och deras motivationsnivåer hur mycket inblandning och inflytande som finns i varje attribut. Strategiskt tänkande är den viktigaste beståndsdelen.
Anna hyser empati och sympati för människors lidanden, problem och önskningar, och är villig att hjälpa till så ofta som möjligt. Han/hon har en tendens och vilja att vara personligt inblandad i andras privatliv, för att hjälpa dem med sina talanger och resurser. Även om detta socialarbetarattribut endast är måttligt motiverat, har han/hon svårt att ignorera eller säga "nej" till någon mindre lyckligt lottad.
Betoningen i detta avsnitt ligger på att arbeta med saker, att handskas med material och processer, samt kännedom om operativa och mekaniska krafter eller objekt. Inga av faktorerna i detta avsnitt har direkt samband med människor, eller kräver exklusiva, mentala talanger. Men; dessa faktorer kräver samspel och växelverkan mellan mental, fysisk och mekanisk färdighet.Om individen har en naturlig mekanisk fallenhet, och tycker om att arbeta med sina händer, kommer detta att bli ett ytterst viktigt och relevant avsnitt om arbetstagarattribut.
Tekniska aktiviteter som rör mekanik, system, etc., ligger inte inom Anna yrkesintressen eller talang.
Anna är inte intresserad av processaktiviteter, oavsett vad som skall bearbetas eller vem som utför arbetet.
Att vara "fastlåst" vid en maskin är inte hur Anna tänker sig ett tillfredsställande arbete. Han/hon har obetydligt intresse eller förståelse för maskiner, att ständigt hålla ett öga på hur maskinen fungerar, och obetydlig uthållighet med de rutiner som erfordras.
Av ett eller annat tänkbart skäl är Anna inte intresserad av verktyg, apparater, maskiner eller utrustning. Det är sensoriskt/fysiskt arbete som kräver en mångfald av talanger. En granskning av arbetstagarattributen i denna bedömningsredogörelse kommer att avslöja varför manövrering av utrustning inte passar in i Anna yrkesinriktning.
Anna är inte motiverad eller rustad för aktiviteter som kräver närgången och ständig uppmärksamhet på exakt standard, exakta mått, små toleranser, upptäckt av mindre defekter, och lång koncentration på processen. Anna har istället ett uttalat behov av ombyte och variation, och för aktiviteter som kräver mindre koncentration.
Kroppsarbete är ingen acceptabel aktivitet för Anna. Han/hon motiveras inte av rutin-, elementär-, eller sensorisk/fysisk aktivitet; istället upplevs troligen detta som långtråkigt, frustrerande och stressframkallande.
Anna attributbild är inte i överensstämmelse med löpande-bandaktiviteter, där man sitter låst i operativa processer styrda av station, funktion och timing. Sådana aktiviteter blir snart långtråkiga, tröttsamma, frustrerande och stressframkallande.
Anna är inriktad mot rutinmässig, alert övervakning, registrering och rapportering av operativa eller maskinella processer. Sådana aktiviteter är för kontorsmässiga för Anna.
Dataavsnittet identifierar talang och prioritet för vissa slags mentala aktiviteter. Om intressen och talanger är väsentligen intellektuella, akademiska, skolastiska, vetenskapliga, matematiska eller professionella, kan detta kanske bli det viktigaste avsnittet i hela kodsystemet för den person som bedöms. Om hans/hennes talanger inte är väsentligen mentala, är detta avsnitt av litet värde. Om dessa faktorer är viktiga för denna profil, blir också faktorer i slutledning, matematik och språkavsnitten både relevanta och viktiga.
"Syntetisera (åstadkomma en syntes): lägga ihop minst två ting för att skapa en helhet; kombinationen av separata tankeelement till en helhet; en operation, i vilken separerade delar förenas." (Websters ordbok) Anna ser helhetsbilden, försöker se alla delarna av bilden i det större sammanhanget. Perception och tänkande är därför holistiskt och begreppsmässigt. Filosofiska och intuitiva processer är inblandade. vetenskapliga, personalledande och/eller litterära talanger kan också vara inblandade. Andra mentala faktorer i detta avsnitt är underordnade, sekundära eller kompletterande till denna primärfunktion. Detta är en översikts- och granskningsaktivitet som inkluderar idéer, koncept, teorier, dikt, hypoteser och sammanfattningar. En syntes kommer inte närmare logik än en uppskattning.
Anna är nyfiken, frågvis, forskande, analytisk och experimenterande. Ord som "om" och "varför" står i centrum för detta attribut. Det är en faktor som passar in precis mellan syntetisering och jämförande, med betoning på syntetisering. Analys är mer än att se helhetsbilden, eller att se hur delarna passar in i denna helhetsbild. Det inkluderar icke-linjär spekulation kring nya former, möjligheter, samband och passformer. M a o tenderar det att vara en chefsfunktion, ägnad åt möjligheter.
Anna har utmärkta färdigheter vad beträffar att identifiera faktorer som är viktiga för yrkesanvändning. Jämföra innebär (1) medvetenhet om sammanhanget (helhetsbilden) i vilket faktorn eller faktorerna kunde eller skulle passa; (2) sambandet mellan olika faktorer i det större sammanhanget; (3) nya möjligheter vad gäller faktorers sammanlänkning eller samband med helhetsbilden; och/eller (4) nya möjligheter vad gäller olika faktorers sammanlänkning eller samband i ett nytt sammanhang. Detta är ett viktigt arbetstagarattribut för aktiviteter typ: forskning, teknik, systemteknik, driftsledning och administration. Många attributkombinationer kan vara inblandade i denna aktivitet: vetenskapliga, litterära, konkret problemlösande, visuellt-artistiska, filosofiska och personalledande. Det är viktigt att identifiera vilka av de attributen som är inblandade i denna begreppsmässiga/mentala aktivitet.
Anna är motiverad att koordinera (dvs leda, ta itu med, administrera, etc.) det som måste göras för att uppnå planerade, kända eller strategiska mål. Det innebär att Anna avser att göra något funktionellt, riktat och målmedvetet med hjälp av tankeprocesser, beslut och handling. När och hur Anna koordinerar, kan avgöras genom att granska faktorer i avsnitten: INTRESSE, LÄGGNING, DATA och SLUTLEDNING, i arbetstagarattributens kodsystem.
Anna är medveten om vikten av information och bevis vad gäller "den andra sidan också" av något ämne. Tillsammans med denna perception, innehåller attributet en naturlig sorteringsprocess, som separerar det viktiga from det triviala. Anna är mycket noga, metodisk och grundlig när det gäller att samla in, märka och lagra information för framtida bruk.
Problemlösning av rutin-, fakta- eller matematikkaraktär är inget som intresserar Anna som yrke. Kanske är matematik ingen spontan eller väl utvecklad färdighet hos Anna, och bör därför normalt inte vara en alltför viktig del av yrkesansvaret eller aktiviteterna. En granskning av alla faktorerna i arbetstagarattributen, speciellt de i avsnittet med matematisk kapacitet, kommer att identifiera varför detta inte är en speciellt motiverad aktivitet.
Anna är inte intresserad av enklare kontorsuppgifter, som t ex kopiering och att arbeta med blanketter, meddelanden, kuvert, etc. Detalj och rutin undviks, likväl som aktiviteter som hör samman med detalj och rutin.
Detta avsnitt, Slutledning, är tätt sammankopplat med Dataavsnittet. I Dataavsnittet identifieras individens prioritet (hög och låg) vad beträffar sättet att tänka, medan avsnittet Slutledning, fokuseras på var, varför och hur detta tänkande skall tillämpas. Avsnitten Data och Slutledning är tätt sammankopplade, precis som avsnitten Intresse och Läggning.
Anna är starkt motiverad att rikta tänkandet mot helhetsbilden genom holistiska idéer, koncept, valmöjligheter och strategier. Detta betyder inte på något sätt att tänkandet endast tar holistisk form, men det betyder att högst och ständig prioritet och fokus riktas mot helhetsbilden. (Exempel: Anna är mera benägen att vara verkställande chef snarare än föreståndare, mera benägen att vara föreståndare än arbetsledare.) Delar av bilden förs in i helhetsbilden.
Anna använder vetenskapligt/tekniskt/logiskt tänkande för att identifiera, analysera och lösa utmaningar och/eller problem; att samla in data, fastställa fakta, koppla samman abstrakta och konkreta variabler, dra rätta slutsatser, bestämma lämpliga åtgärder, tänka ut strategier och system för att nå mål. Detta är ingenjörskonst i industriell och teknisk mening. Följande citat illustrerar detta attribut: "Vad som utmärker hjärnan i en strateg, är en intellektuell elasticitet eller flexibilitet som gör det möjligt för denne att finna realistiska svar under växlande omständigheter... Strategiskt tänkande innebär att man först söker klarhet i varje element av situationens speciella karaktär, och därefter använder hjärnans resurser maximalt, för att omstrukturera dessa element så fördelaktigt som möjligt." (Keniche Ohmae, The Mind of the Strategist).
Anna är motiverad och har talang för felsökning: att upptäcka och identifiera existerande eller potentiella operativa eller rutinmässiga problem inom välbekanta områden; att tackla problem i avsikt att lösa dem och återställa funktionen till tidigare skick eller bättre. Detta kräver god på-platskännedom om dessa verksamheter, en känsla eller misstanke om var saker och ting kan, eller kommer att bryta samman, och fallenhet för att hitta lösningar på problemen.
Anna finner inte metodiska, pedantiska, rutinaktiviteter motiverande, acceptabla eller uthärdliga. Arbetet måste innehålla förändring, variation, valmöjligheter och utmaningar, samt möjlighet för avancemang, baserat på talang eller meriter.
Anna kommer bokstavligen att få system-cellskräck om han/hon under en längre tid måste sköta, övervaka eller underhålla ett system. Uppgiften kommer kanske att uppfattas som långtråkig, frustrerande och ganska stressig. Det kan så småningom leda till en fråga om vem som kommer att bryta samman först: systemet eller Anna.
Anna saknar både motivation och inriktning för att utföra enkla rutinuppgifter.
Matematik, precis som musik, är en konst. För det mesta gäller att antingen kan man det, eller också inte; antingen tycker man om det, eller också inte. Om personen ifråga är duktig i matematik, kommer detta avsnitt att visa var det största yrkesintresset och motivationen inträffar, och det är sannolikt därifrån som han/hon utvecklat det mesta av sin talang. Låga graderingar i några eller samtliga dessa faktorer, antyder att matematik, eller kanske speciella tillämpningar av matematik, inte attraherar den här personen.
Anna besitter matematisk begåvning riktad mot teori, abstrakta koncept, experimentell tillämpning, etc. Eftersom motivationen för denna teoretiska aktivitet är måttlig, är det inte troligt att den är tillfredsställande nog för yrkesmässigt användande, eller att denna aktivitet är alltför betonad. Den förblir dock en värdefull tillgång, som innefattar kompetens som sträcker sig bortom reguljära aktiviteter.
Anna är motiverad och kompetent att arbeta med, och tillämpa, matematik på chefsnivå, för att spåra, analysera och bekräfta affärsaktiviteter och resultat. Detta är en del av en chefs breda kunskapsinriktning.
Anna är metodiskt nyfiken, forskande, analytisk och systematisk, och använder huvudsakligen matematik som sitt verktyg. Matematiken är inget slutmål i sig, utan används, som nämnts, som ett verktyg. Bevisföring prioriteras.
Anna trivs inte med rutinmässiga, i grund matematikinriktade aktiviteter, och föredrar att inte arbeta med matematik, eller att vara beroende av matematiska färdigheter i yrkesaktiviteterna.
Anna inriktning omfattar inte exakt perception, registrering och/eller bearbetning av detaljer, speciellt inte siffror.
Anna tenderar att räkna mer eller mindre fel då han/hon sysslar med enkel aritmetik. Medan Anna troligen är tillräckligt kompetent för sådana uppgifter, kan felräkningarna bero på bristande intresse eller bristande motivation för att vilja arbeta yrkesmässigt med uppgifter som kräver enkel matematikbegåvning.
Fyra språkattribut inkluderas i redogörelsen av enkla aktiviteter som använder ord. De är inte särskilt specifika, men det finns näraliggande faktorer för litterära, journalistiska och kommunicerande aktiviteter i avsnitten: Intresse, Läggning, Data, Människor, Fallenhet och Slutledning. Om hög gradering förekommer för en eller flera faktorer i detta avsnitt, granska då de andra avsnitten för att upptäcka de talanger som personen ifråga har för ovannämnda aktiviteter. Inte alla arbeten behöver personal som kan tala eller författa, medan det finns arbeten som kräver de talangerna.
Anna är höggradigt motiverad och kompetent för kreativt författande och kommunikation på professionell nivå. Hans/hennes hjärna fungerar holistiskt, konceptuellt, fantasifullt och kreativt. En idé leder till en ny idé. Hög gradering för detta arbetstagarattribut indikerar en samspelande kombination av litterära och filosofiska attribut. Som Dean W.R. Inge uttryckte det, "Litteraturen blomstrar bäst då den är till hälften kommersiell och till hälften konst". Detta gäller här. Anna har inneboende möjligheter att skriva romaner och noveller, poesi, manuskript för film eller TV, material för annons- eller marknadsföring, undervisa i kreativt författande, etc.
Anna är motiverad att beskriva, förklara, undervisa, illustrera och tolka. Detta är ett journalistiskt attribut som riktar sig mot att informera människor. Sociala, ledarskaps, influerande, tekniska, service och funktionella attribut är inblandade. Det är därför nödvändigt att granska alla arbetstagarattributen, för att närmare identifiera Anna inriktning som rör detta attribut.
Anna har inte mycket intresse för att hantera teknisk information. Det innebär för mycket detalj- och rutinsysslor och pappersarbete, för att Anna skall bibehålla intresset under någon längre tid.
Anna fäster inget närmare avseende till icke-motiverad information, data eller detalj, som t ex elementär och enkel instruktion. Han/hon förlitar sig sannolikt på antagandet att man funderar ut det hela ändå, genom att använda sunt förnuft eller att experimentera.
The Worker Trait Code System (Kodsystem för arbetstagarattribut) har använts i över 30 år, och har visat sig vara ett utomordentligt yrkesvägledande verktyg för att identifiera arbeten, gradera arbetskrav, och att förstå mänsklig motivation. Kodsystemet har sjuttioen faktorer, insorterade i nio kategorier. Avsikten med koden är att identifiera “ de färdigheter, personliga egenskaper och individuella karakteristiker som krävs av en anställd för att denne skall bli en tillgång för arbetsplatsen." Skaparen av MAPP™ använde samma måttstock för att definiera olika typer av arbeten och tillhandahålla en metod för individen att identifiera sin motivation och därmed förbättra sina odds för att lyckas, uttryckt i “arbetstagarattribut". Koderna för arbetstagarattributen, vad gäller arbetspositionens profil och den personliga profilen, kan enkelt och med hjälp av datorn, ställas mot varandra för att garantera att rätt person arbetar på rätt plats. Kodrapporten om arbetstagarattributen innehåller de procentkurvor som bestämmer motivationsnivån på attributet hos individen. Ju högre procentkurva, eller ju lägre nivåtal, desto större möjlighet har den personen att lyckas, eller konkurrera med andra, inom attributområdet eller aktiviteten. T. ex; ett resultat på 88% (Nivå 1) indikerar att endast 12% av alla andra är mer motiverade och intresserade av att utföra denna syssla. Attributen i Nivå 1 är ytterst motiverade; Nivå 2 är mycket motiverade; Nivå 3 är måttligt motiverade.
|
|
|
|
|
|
|
|
Analyserna för yrkesvägledning tar nitton större yrkesområden under övervägande, baserat på de större yrkeskategorier som det amerikanska arbetsdepartementet sorterat in i sin ordlista över yrkestitlar. Dessa områden är rangordnade från högsta till lägsta potential. Rangordningen uppnås genom en jämförelse mellan individens resultat och den breda massans.Vidare innehåller varje större område specifika yrkestitlar, som också rangordnats för identifiering av yrkespotential. Du kan se en yrkestitel med hög gradering, medan den yrkesmässiga rubriken har låg gradering, eller vice versa. Starka yrkesmässiga graderingar i samma grupp, indikerar bästa förutsättningar för ett lyckat val. Men; varje yrkesmässigt uttalande måste granskas individuellt.
Rådgivning, vägledning | 79 | 1 |
Lag och rättsväsende | 73 | 1 |
Underhållning, marknadsföring | 69 | 2 |
Utredning, provning | 68 | 2 |
Författarskap och journalistik | 68 | 2 |
Handel: Försäljning, demonstration | 68 | 2 |
Utbildning och träning | 67 | 2 |
Medicin och hälsa | 67 | 2 |
De sköna konsterna: konst, musik, drama | 66 | 2 |
Affärsrelationer | 64 | 2 |
Personliga tjänster | 47 | 3 |
Matematik och vetenskap | 41 | 4 |
Maskinteknik | 36 | 4 |
Jordbruk, fiske, skogsbruk | 27 | 5 |
Maskinarbete | 18 | 5 |
Kontorsarbete | 17 | 5 |
Transporter: Lastfordon, buss, taxi, etc. | 16 | 5 |
Elementära uppgifter | 14 | 5 |
Hantverk | 13 | 5 |
Instruktiv, sköna konster: drama, konst, musik | 75 | 1 |
Dekor- och konstnärligt arbete: designa, arrangera, konsultera | 74 | 1 |
Fotografi: estetik, form, färg, perspektiv | 45 | 3 |
Konstnärligt arbete: kreativt skapande, idéer; målning, teckning | 44 | 3 |
Konstnärlig restaurering: detaljer, precision; restaurering | 14 | 5 |
Korrespondens: förbereda, redigera, distribuera | 79 | 1 |
Intervjua/Informera: datainsamling, informationsspridning | 75 | 1 |
Affärskonsult: utvärdera, påverka | 71 | 1 |
Företagsledning: verkställande, personalledande | 59 | 2 |
Avtalsförhandlingar: konfrontera, övertala, avsluta | 57 | 2 |
Affärsutbildning: undervisa, demonstrera, kommunicera | 56 | 3 |
Äganderättsdokument och kontrakt: finna, undersöka, bekräfta | 50 | 3 |
Informationsbehandling: inhämta, verifiera, distribuera, arkivera | 50 | 3 |
Bokföring, Revision: analysera, jämföra, rapportera | 50 | 3 |
Personalledning: organisera, koordinera arbetet på en avdelning | 32 | 4 |
Arbetsledare: ansvarig för arbete som utförs av andra | 26 | 5 |
Personalledning/Arbetsledning - Service: koordinera | 7 | 5 |
Sekreteraruppgifter: kontorsgöromål; mindre verkställande åligganden | 65 | 2 |
Växeltelefonist: förmedla inkommande kontorssamtal | 25 | 5 |
Sortera, Inspektera, Mäta: kvalitet, tolerans, värde | 19 | 5 |
Maskinskrivning, relaterad registrering: rutinmässig databehandling | 17 | 5 |
Inspektion, Lagerkontroll: inventera, verifiera, lagerhålla | 17 | 5 |
Schemalägga, expediera, effektuera: koordinera aktiviteter | 16 | 5 |
Kalkylering och relaterad registrering: numeriska problem | 16 | 5 |
Lokalservice: använda utrustning och personal | 16 | 5 |
Klassificera, Arkivera: kontorsdetaljer, formulär, arkivering | 16 | 5 |
Sättning, Maskinkopiering: detalj, form | 15 | 5 |
Rutinkontroll och Registrering: bearbeta slutsummor | 13 | 5 |
Stenografi: stenografi, maskinskrivning, ordbehandling | 13 | 5 |
Kassörsfunktioner: mottaga betalning för varor eller tjänster | 6 | 5 |
In- och utbetalningar: finansiella transaktioner (kassauppgifter) | 5 | 5 |
Forskning, Socialvetenskap, Psykologi | 79 | 1 |
Vägledning, Rådgivning: personlig, arbete, skola, andlig | 76 | 1 |
Hantverksadministratör: planera, övervaka hantverksaktiviteter | 64 | 2 |
Hantverksledare: vara hantverksledare i grupper | 22 | 5 |
Manövrering/hantering: sensoriskt/fysiskt/mekaniskt arbete | 21 | 5 |
Kostymering, Skrädderi, Sömnad: artistiskt textilhantverk | 19 | 5 |
Hantverk: bygga, bearbeta, reparera, inspektera | 16 | 5 |
Precisionsarbete: fastställda standarder, toleranser | 16 | 5 |
Matlagning, etc.: planera, preparera, servera mat; timing | 15 | 5 |
Gymnasium, Högskola, Universitet; undervisa/rådgiva | 76 | 1 |
Utbildningsservice: utveckla mänskliga tillgångar | 75 | 1 |
Lekskola, Grundskola: undervisa, uppfostra | 72 | 1 |
Övervakande och instruktivt: utbilda/leda serviceklasser | 71 | 1 |
Yrkesutbildning: utbilda/demonstrera; lärling | 57 | 2 |
Fysisk utbildning: sport; träna och utveckla talanger | 54 | 3 |
Instruktiv: hobbies, hantverk, spel, fritid | 52 | 3 |
Industriutbildning: system, processer, maskiner | 37 | 4 |
Djurträning: lydnad, uppträdande, show/utställning | 35 | 4 |
Flyg, etc.: lära ut flygning/hantering | 21 | 5 |
Hantering: enkla icke-maskinella uppgifter, rutinarbete | 18 | 5 |
Inmatning/avlastning : manuellt arbete som styrs av maskiner | 18 | 5 |
Varningsuppgifter: fästa uppmärksamheten på; vägvisa/varna allmänheten | 10 | 5 |
Tekniskt författande: logik, terminologi, förklaring | 69 | 2 |
Försäljningsteknik för tekniska marknader och kunder | 67 | 2 |
Ergonomi: identifiera, utveckla/tillämpa mänskliga färdigheter | 65 | 2 |
Vetenskapsteknik, Teknisk koordination | 63 | 2 |
Industriteknik: planera, leda, installera, bygga | 45 | 3 |
Teknisk forskning och design: komma på, experimentera | 36 | 4 |
Systemteknik: forska, designa, utveckla, tillämpa | 36 | 4 |
Lantmäteri, prospektering: utforska, lokalisera, kartlägga | 33 | 4 |
Skissera, etc.: grafisk layout/diagram/detaljer | 15 | 5 |
Kreativ musik: komponera, arrangera, improvisera | 73 | 1 |
Dramatik: tolka, spela roller | 70 | 1 |
Skapande underhållning: fantasiförmåga; spontanitet | 67 | 2 |
Radio, TV-uppläsare: uppträdande, ordförråd, framställning | 65 | 2 |
Specialinriktad underhållning: roa andra för att sälja en produkt | 57 | 2 |
Spela musik: professionella anlag | 56 | 3 |
Sång: körsångare, solosångare; offentligt | 53 | 3 |
Visa/ställa ut: artistisk utställning; mode, kläder | 50 | 3 |
Fritid/Nöje: utmaning, risk; konkurrerande | 40 | 4 |
Rytmik: dans, balett; precision i rörelse | 26 | 5 |
Nöje/Underhållning: fysiskt, gymnastiskt, idrottsligt | 22 | 5 |
Tekniskt/Vetenskapligt stöd: labb/fältservice | 32 | 4 |
Jordbruk, fiske, skogsbruk: hantverk utomhus | 15 | 5 |
Utreda/skydda: övervaka, upprätthålla lagar och bestämmelser | 49 | 3 |
Materialanalys/Fysisk vetenskap: specifikationsprovningar | 25 | 5 |
Bedöma/Utreda: uppskatta, värdera, mäta | 21 | 5 |
Transport, provkörning: förare, pilot, ingenjör | 16 | 5 |
Juridik: praktisera lag; domare, advokater | 66 | 2 |
Skydda: Övervaka, försvara människor och egendom | 38 | 4 |
Sätta upp, allsidigt maskinarbete: installera, tekniskt | 23 | 5 |
Köra/sköta: kontroll och drift av tung utrustning | 22 | 5 |
Sköta/övervaka: arbete med stationära maskiner | 18 | 5 |
Passa: övervaka drift, instrument, mätare | 14 | 5 |
Sätta upp/justera: fininställa maskiner till önskvärd standard | 11 | 5 |
Hälsofysik: skyddsteknik, arbetarskydd | 80 | 1 |
Vetenskaplig forskning: utforska, analysera, experimentera | 48 | 3 |
Matematik som rör fysisk vetenskap: samla in, analysera data | 24 | 5 |
Veterinär: diagnostisera, behandla, ordinera | 47 | 3 |
Vård av barn och vuxna: friskvård, stöd | 44 | 3 |
Vård, röntgen; teknisk patientvård | 37 | 4 |
Kirurgi: manuell/instrumentell operation/justering | 35 | 4 |
Terapi: fysisk eller mental rehabilitering | 32 | 4 |
Marknadsföring/Publicitet: annonsera, marknadsföra | 74 | 1 |
Demonstrationsförsäljning: direktkontakt med butikskunder | 63 | 2 |
Inköp och försäljning: handel; butiker etc. | 46 | 3 |
Försäljning: för egen vinning; provision | 38 | 4 |
Försäljning och service: sälja, installera utrustning | 22 | 5 |
Leveransservice: post, produkter, service | 18 | 5 |
Kundservice: kontorsgöromål, kopiering, utskickning | 52 | 3 |
Frivillig social service: social, personlig | 37 | 4 |
Kosmetolog/Frisör: kosmetisk service, försköning | 17 | 5 |
Vaktmästare(bio, teater, etc.)/Budservice: eskortera, assistera, leverera | 15 | 5 |
Kundservice: hantverk, reparation, förbättringar | 14 | 5 |
Personlig service: betjänt, hembiträde, matservering (catering) | 12 | 5 |
Chaufför i allmänna kommunikationer: buss, taxi, limousine | 21 | 5 |
Kreativ skrivkonst: författare; fantasiförmåga, vokabulär | 80 | 1 |
Journalistik och redigering: skriva, redigera, publicera nyheter | 73 | 1 |
Nyhetsrapportering: samla in, skriva, skicka information | 69 | 2 |
Översättning/redigering: språk, format, komposition | 30 | 4 |
I detta avsnitt presenterar MAPP de tio yrkestitlar som har högst motivation och störst potential för individens framgång. Människor som har för avsikt att göra karriär eller söker ett arbete, bör allvarligt överväga denna lista med tio toppyrken
Kreativ skrivkonst: författare; fantasiförmåga, vokabulär | 1 |
Hälsofysik: skyddsteknik, arbetarskydd | 1 |
Korrespondens: förbereda, redigera, distribuera | 1 |
Forskning, Socialvetenskap, Psykologi | 1 |
Gymnasium, Högskola, Universitet; undervisa/rådgiva | 1 |
Vägledning, Rådgivning: personlig, arbete, skola, andlig | 1 |
Instruktiv, sköna konster: drama, konst, musik | 1 |
Intervjua/Informera: datainsamling, informationsspridning | 1 |
Utbildningsservice: utveckla mänskliga tillgångar | 1 |
Dekor- och konstnärligt arbete: designa, arrangera, konsultera | 1 |
IAN, International Assessment Network and MAPP
|